الطلاب الأجانب والتعليم العالي في تركي

  • Home -
  • الطلاب الأجانب والتعليم العالي في تركي

                                     الطلاب الأجانب والتعليم العالي في تركي

  أصبحت تركيا ملاذا آمنا وتحافظ على أحلام الطلاب الأجانب الراغبين في الدرالسة في تركيا  

                                               

في السنوات الأخيرة ، بذلت الجامعات التركية - سواء المؤسسات العامة والخاصة - جهودًا مضنية لتجنيد الطلاب الدوليين من خلال العروض الترويجية الموجهة نحو البحث في السوق ، وكذلك مع معارض التعليم في جميع أنحاء العالم مثل NAFSA و EAIE في الولايات المتحدة وأوروبا وأفريقيا وآسيا وهلم جرا. نظرًا لوجود مزاعم بأنه قد يكون هناك حوالي 7 ملايين طالب دولي في الحركة ، ويبحثون عن مكان للحصول على التعليم العالي المناسب ، فقد شجعت الحكومة التركية الجامعات ودعمتها مالياً من خلال وزارة الاقتصاد ومجلس التعليم العالي في تركيا ، إلى جانب الوسائل الأخرى مثل مجلس العلاقات الاقتصادية الخارجية (DEIK) ، لأنه ، اليوم ، أصبح توظيف الطلاب الدوليين ليس فقط تجاريًا وتوجهًا نحو السوق ، وبالتالي يريد كل بلد الحصول على حصته من الكعكة في جميع أنحاء العالم ، لكنها أصبحت أيضًا جزءًا من السياسة الدولية التي من المفترض أن يتصرف فيها الطلاب المتعلمون في بلد معين مثل السفراء الدبلوماسيين والثقافيين بين منازلهم والبلدان المضيفة في وقت لاحق من الحياة. مع هذه الدوافع الكامنة المحتملة ، يُقدر أن كلاً من جامعات المؤسسات العامة والخاصة في تركيا قد جندت حوالي 107000 طالب دولي من مختلف البلدان ، ويبدو أن هذا الاتجاه سيستمر في السنوات التالية.

 استفاد الطلاب الأجانب من تركيا والجامعات التركية بشكل واضح. أولاً ، من الواضح أنه اليوم ، في جميع أنحاء العالم ، يجلب هؤلاء الطلاب الدوليون إيرادات إلى بلدانهم المضيفة. من الواضح أن الدول الغربية تحصل على أكبر نصيب ، وعلى غرار العديد من الدول والجامعات الأخرى ، فقد شرعت تركيا والجامعات التركية ، رغم أنها جديدة ، في إنفاق الكثير على الترويج والإعلانات ، خاصة من خلال معارض التعليم وغيرها من الوسائل ، لجذب انتباه الأجانب الطلاب إلى تركيا. في النهاية ، ما هو متوقع هو مصلحتها الاقتصادية ، ومع ذلك لا يزال أمام تركيا طريق طويل لتحقيق هدفها النهائي عند مقارنته بالدول الغربية. ثانياً ، إن جعل الطلاب الدوليين يجعل بيئات التعليم والتعلم دولية للغاية ومتعددة الثقافات ومتنوعة وتفاعلية عندما يجتمع الطلاب المحليون والدوليون مع بعضهم البعض ويعيشون جنبًا إلى جنب في سلام ووئام ، مما يؤدي ليس فقط إلى الانتقال الثقافي من بعضهم البعض ولكن أيضًا العملية التدريجية لإزالة التحيزات والتضليل ثم فهم بعضهم البعض بشكل أساسي بطرق إيجابية ، على عكس ما يتم كتابته وتعميمه في كثير من الأحيان في وسائل الإعلام وما يستمعون إليه ويشاهدونه على التلفزيون حول بعضهم البعض. هذا يساهم بشكل ملحوظ في السلام العالمي الذي تمس الحاجة إليه اليوم في جميع أنحاء العالم. أخيرًا ، يجبر الطلاب الأجانب أيضًا الجامعات التركية ليس فقط على تحسين بنيتها التحتية وأنظمة التعليم وإستراتيجيات التدريس بشكل مستمر وفي الجودة في نهاية المطاف ولكن أيضًا على توظيف أعضاء هيئة التدريس المؤهلين ورفع معاييرهم الأكاديمية بشكل مطرد بما يتماشى مع طلب طلابها وتحول تصورات التعليم العالي في القرن الحادي والعشرين ، بحيث تنمو الجامعات لتصبح مؤسسات أكثر قدرة على المنافسة وريادة الأعمال مع بعضها البعض محليًا وخارجيًا. في هذا الصدد ، لا يمكن إنكار أن الجامعات التركية قد حققت تحسينات كبيرة مؤخرًا بعدة طرق.

مع ذلك ، فإن الاجتماعات التي عقدتها مؤخرًا مع الطلاب الدوليين الذين تخرجوا حديثًا من مختلف الجامعات في تركيا تُظهر أنه على الرغم من أن إنجازات الجامعات التركية حتى الآن رائعة وواعدة للمستقبل ، إلا أنها ليست كافية ؛ بالنسبة لهم ، لا تزال هناك مجالات يتعين تحسينها إذا أرادوا جذب المزيد من الطلاب الدوليين والحفاظ على مكانتهم التنافسية العالمية وريادة الأعمال. من بين كثيرين ، سألتهم سؤالين أساسيين. الأول كان: ما رأيك في تركيا؟ أو ما هو انطباعك عن تركيا؟ خلافًا لوجهات النظر السلبية العامة على نطاق واسع في الدول الغربية ، يجد الطلاب الدوليون أن تركيا أكثر أمانًا ووديةً وأرخص. إلى جانب التعليم ، ومعظمهم من الطلاب اللاجئين من سوريا واليمن والعراق ومصر ، أصبحت تركيا جنة آمنة ، مكاناً للبقاء على قيد الحياة والحفاظ على أحلامهم للمستقبل ، رغم حرمانهم في العديد من جوانب الحياة ، ليسوا مستاءين ولا ميؤوسين منهم ، لكنهم يشعرون بأنهم يحظون بالتقدير والحظ والكرم لأنهم يتلقون التعليم في تركيا: أي أنهم لا يشعرون بأنهم لاجئون ، لكنهم يشعرون بأنهم في وطنهم في تركيا .

السؤال الثاني الذي طرحته على الطلاب الدوليين كان يتعلق بالتعليم في الجامعات التركية: ما رأيك في المستوى التعليمي للجامعات التي تخرجت منها؟ أو ما رأيك بمستوى التعليم في تركيا؟ بشكل عام ، كانوا سعداء ، والتعليم الذي تلقوه يرضيهم ويلبي توقعاتهم ، لكنهم يعتقدون أنه لا تزال هناك حاجة لتحسين النظام في المجالات التالية

أولاً ، اقترحوا أن توظف المكاتب الدولية موظفين ذوي خبرة ومحترفين لا يمكنهم التحدث باللغة الإنجليزية والعربية بشكل أساسي فحسب ، بل يمكنهم أيضًا تسهيل التواصل مع الطلاب الدوليين وإرشادهم. ثانياً ، أوصوا الجامعات التركية بتوظيف المزيد من أعضاء هيئة التدريس الناطقين باللغة الإنجليزية إذا كانوا يرغبون في الحصول على المزيد من الطلاب الدوليين والحفاظ على ملفهم الدولي ، لأن هناك العديد من الطلاب الدوليين الذين يفضلون أن يتعلموا باللغة الإنجليزية ، والتي ، كما هو معروف اليوم ، أصبح ما يقرب من وسيلة قياسية للاتصال في جميع أنحاء العالم في العلوم والسياسة والاقتصاد والتعليم والإعلام وهلم جرا. نظرًا لأن لغة التدريس هي التركية في الجامعات باستثناء القلة التي تقدم دورات في اللغة الإنجليزية ، فقد ترسل الجامعات بعض أكاديمييها في الخارج لتحسين لغتهم الإنجليزية لمدة ستة أشهر أو سنة أو تعيين موظفين أكاديميين يجيدون اللغة الإنجليزية داخل وخارج تركيا ، حتى يتمكنوا من تقديم البرامج التي تكون لغة التدريس هي الإنجليزية. إلى جانب ذلك ، يجد الطلاب الدوليون الذين تخرجوا حديثًا أن البنية التحتية غير كافية في الجامعات التركية - المكتبات والمختبرات وغيرها من المعدات ذات الصلة. من وجهة نظرهم ، لا سيما كليات الهندسة تحتاج إلى تثبيت أحدث المعدات التكنولوجية ، والتي يعتقدون أنها ستمكن الطلاب المحليين والدوليين من اكتساب مهارات هندسية عملية أفضل. علاوة على ذلك ، ستتمكن الجامعات من التنافس مع الجامعات في أوروبا وبقية العالم باستخدام المعدات عالية التقنية. وإلا ، فلن يُحكم عليهم بالبقاء في الخلف فحسب ، بل قد يفشلون أيضًا في زيادة عدد الطلاب الدوليين والحفاظ على صورتهم الدولية. أخيرًا ، نصح الخريجون الدوليون الجامعات التركية بإجراء امتحان تحديد المستوى للطلاب الدوليين. وفقًا للوائح الحالية في تركيا ، هناك العديد من التطبيقات بين الجامعات التركية. لقد تم منحهم تفويضًا للحصول على طلابهم الدوليين بمفردهم ، بحيث تتطلب بعض الجامعات الحصول على نتائج امتحان SAT أو نتائج الامتحانات الوطنية للبلد الأم ، بينما تجري الجامعات الأخرى اختبارات تحديد المستوى الخاصة بهم. أيضا ، هناك الجامعات التي تقبل الطلاب الدوليين وفقا لنتائج المدرسة الثانوية. يجادل الطلاب الدوليون الذين تخرجوا حديثًا بأن نتائج المدرسة الثانوية في العديد من البلدان مرتفعة للغاية ومليئة بالشك ، مما يحبط المنافسة ويدفع العديد من الطلاب المتفوقين إلى الخروج من السباق. بالنسبة لهم ، من الواضح أن اختبار تحديد المستوى سيساعد ليس فقط الجامعات في الحصول على طلاب دوليين أذكياء وموهوبين ولكن أيضًا تحسين جودة التعليم أيضًا.

في الختام ، أصبح وجود الطلاب الدوليين وتعليمهم أمرًا سهلاً وصعبًا في الوقت الحالي. إنه أمر سهل نظرًا لوجود العديد من المرشحين في الخارج في انتظار التعليم ، ولكن من الصعب بالمثل مواكبة اتجاهات وتطورات التحول المتزايدة ومن ثم تنفيذ سياسات مبتكرة واستراتيجيات إبداعية في التعليم العالي. في الآونة الأخيرة ، حسنت الجامعات التركية نفسها بشكل كبير في هذا الاتجاه ، ولكن يجب عليها أن تعمل بجدية أكبر بكثير مما كانت عليه في السابق إذا كانت لا ترغب فقط في اكتساب المزيد من الطلاب الدوليين ولكن أيضًا للحفاظ على أماكنها في هذا العالم الأكاديمي التنافسي وريادة الأعما

 

                        

 
الاستاذ الدكتور علي غونيش 
نائب رئيس جتمعة أنقرة للعلوم الجتماعية
Study in Turkey whatsapp